Pedagogia del Teatro Espressivo a Scuola

€180.00 (In Stock)

Il Modulo Specialistico Pedagogia del Teatro Espressivo s Scuola si propone di indagare il teatro come dispositivo educativo fondato sulla relazione tra corpo, emozione e costruzione dell’identità.

L’esperienza teatrale viene qui interpretata non come semplice attività performativa, ma come spazio strutturato di alfabetizzazione emotiva e sviluppo della consapevolezza corporea.

Il percorso analizza in prospettiva psicopedagogica il ruolo dell’espressione corporea nella formazione del soggetto in età evolutiva, mettendo in dialogo teorie dello sviluppo, pedagogia del

gioco simbolico e metodologie teatrali del Novecento. L’obiettivo è comprendere come il teatro espressivo possa diventare strumento di regolazione emotiva, di integrazione identitaria e di

costruzione della fiducia nel gruppo classe.

Il modulo si rivolge a docenti, educatori teatrali e formatori che intendano strutturare percorsi espressivi coerenti con obiettivi formativi espliciti, superando l’improvvisazione didattica e

integrando rigore teorico e applicazione metodologica secondo la Metodologia AEFT®.

Corpo e sviluppo: la dimensione psicofisica dell’esperienza teatrale

Il modulo si apre con un’analisi della centralità del corpo nei processi di apprendimento e costruzione dell’identità. Verranno approfonditi i contributi della psicologia dello sviluppo e della pedagogia attiva, evidenziando come il corpo non sia mero strumento esecutivo, ma matrice primaria di

esperienza e conoscenza.

Il teatro espressivo sarà interpretato come ambiente in cui il bambino può esplorare posture, ritmi, gesti e dinamiche spaziali, costruendo progressivamente una consapevolezza del proprio modo di essere.

Spazio potenziale e gioco simbolico: riferimenti teorici

Una sezione centrale sarà dedicata al concetto di spazio potenziale elaborato da Donald Winnicott e alla funzione del gioco simbolico nei processi di sviluppo. Il laboratorio teatrale verrà analizzato come ambiente intermedio tra realtà interna ed esterna, in cui il soggetto può sperimentare nuove configurazioni identitarie in condizioni di sicurezza.

Il teatro espressivo sarà quindi considerato come spazio di mediazione, in cui emozioni, paure, desideri e conflitti possono essere rappresentati simbolicamente anziché agiti in forma diretta. Verrà approfondita la funzione del “come se” teatrale come dispositivo di rielaborazione dell’esperienza.

Espressione emotiva e regolazione affettiva nel gruppo classe

Il modulo prosegue con un’analisi delle dinamiche emotive all’interno del gruppo classe. Verrà approfondito il ruolo del teatro espressivo nella costruzione della fiducia, nella gestione del giudizio e nella trasformazione dell’errore in occasione di apprendimento.

Particolare attenzione sarà dedicata alla progressione metodologica delle attività espressive, evitando sia l’eccessiva esposizione emotiva sia la superficialità tecnica. Il laboratorio verrà interpretato come ambiente di allenamento alla consapevolezza, in cui il riconoscimento e la nominazione delle emozioni diventano passaggi strutturati e accompagnati.

Il teatro espressivo sarà quindi analizzato come strumento di sviluppo dell’empatia, dell’ascolto e della responsabilità relazionale.

Teatro espressivo e costruzione dell’identità

A partire dai riferimenti teorici esaminati, il modulo entrerà nella dimensione identitaria del lavoroteatrale. L’esperienza scenica verrà interpretata come spazio di esplorazione delle possibilità del sé, in cui il soggetto può sperimentare ruoli, posture e modalità relazionali differenti.

Il percorso indagherà la differenza tra espressione autentica e sovraesposizione emotiva, fornendo strumenti per strutturare attività che sostengano la crescita senza generare vulnerabilità non accompagnata. Il teatro espressivo sarà così restituito alla sua funzione educativa di costruzione progressiva della presenza e della consapevolezza.

Progettazione applicativa secondo la Metodologia AEFT®

La parte conclusiva del modulo sarà dedicata alla formalizzazione di un protocollo applicativo coerente con la Metodologia AEFT®. I partecipanti saranno guidati nella definizione di obiettivi

formativi, nella strutturazione di sessioni espressive progressive e nella costruzione di criteri osservativi utili alla valutazione del processo.

Particolare attenzione sarà rivolta alla gestione del setting, alla tutela emotiva dei partecipanti e alla trasformazione dell’esperienza espressiva in apprendimento consapevole. Il teatro verrà così integrato in un impianto metodologico chiaro, verificabile e trasferibile nei contesti scolastici.

Esiti formativi

Al termine del modulo i partecipanti avranno acquisito una competenza avanzata nella lettura psicopedagogica del teatro espressivo, una conoscenza dei principali riferimenti teorici dello sviluppo e la capacità di progettare percorsi educativi centrati su corpo, emozione e relazione.

Struttura del Percorso: 

Docente: Dr.ssa Elisa Bernasconi

Date Incontri: 07 - 14 - 21 - 28 Settembre / 05 ottobre

Durata complessiva: 10 ore

Format: Modulo specialistico di alta formazione

Partecipazione: Numero chiuso max 12 partecipanti

Rilascio: Attestato AEFT – Alta Formazione in Metodologia del Laboratorio Teatrale Scolastico

Incluso materiale di studio specialistico e dispense metodologiche.

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