Masterclass - Pedagogía de la Expresión Teatral: El Cuerpo Jugador

€250.00 (In Stock)

Descubrir que un gesto puede convertirse en una historia.
Transformar un objeto cotidiano en un puente entre el mundo interior y la realidad compartida. Vivir el juego como lenguaje originario, donde cuerpo, emoción e imaginación se entrelazan.

Esta Masterclass online de 20 horas, exclusiva AEFT®., es un viaje en la dimensión simbólica y pre-verbal del teatro educativo, desarrollado íntegramente según nuestra metodología registrada: un enfoque único que integra pedagogía activa, dramaturgia espontánea y procesos de aprendizaje corporales.

A través de las intuiciones de Donald Winnicott (objeto transicional y espacio potencial), las teorías evolutivas de Jean Piaget, la perspectiva socio-constructivista de Lev Vygotskij y la visión lúdico-poética de Loris Malaguzzi, aprenderás a diseñar y conducir talleres capaces de nutrir identidad, autonomía y seguridad emocional en los niños.

Un recorrido pensado para educadores infantiles, docentes, terapeutas y formadores que desean enriquecer su caja de herramientas con técnicas concretas, juegos teatrales simbólicos, actividades corporales y metodologías inclusivas, en el marco riguroso y reconocible de la Metodología AEFT.

No solo teoría, sino experiencia directa: diez encuentros para experimentar, crear y llevar al aula la magia de un teatro que nace del cuerpo que juega – y cada vez se vuelve único.

Didáctica Formativa  Metodología AEFT

Introducción a la Pedagogía de la Expresión y al Cuerpo Jugador

Al inicio, el recorrido aclara el significado de pedagogía de la expresión: un enfoque educativo que considera el cuerpo, las emociones y la imaginación como vehículos primarios de aprendizaje. Vinculando estos principios a la Metodología AEFT®, se explora cómo el cuerpo se convierte en el primer “alfabeto” de la comunicación infantil y el juego en el primer “texto” narrativo. La lluvia de ideas guiada permite a los participantes compartir ideas, experiencias y expectativas, definiendo juntos qué significa “juego simbólico” en óptica educativa y cómo puede ser promovido en contextos escolares, lúdicos y terapéuticos.

Juego simbólico y desarrollo cognitivo

Este módulo profundiza en el juego simbólico como fase fundamental del desarrollo, analizando las teorías de Piaget (paso de la acción concreta a la representación mental) y de Vygotskij (valor socio-constructivo del juego). Los participantes exploran cómo el niño atribuye nuevos significados a objetos y acciones, transformando lo real en imaginario y viceversa. En la parte práctica se crean “micro-mundos” con materiales sencillos (tela, cajas, cuerdas, palitos), experimentando el paso del juego libre a la construcción narrativa.

Dramatización espontánea

Se analizan las diferencias entre una dramatización “guiada” (conducida según un esquema preestablecido) y una “espontánea” (que nace de la iniciativa del niño o del grupo). Se trabaja el rol del adulto como facilitador de la imaginación: más observador y estimulador que director. Los ejercicios prevén improvisaciones corporales y verbales a partir de situaciones inventadas por los participantes, para entrenar la capacidad de “estar en el flujo” creativo sin forzarlo.

Objetos transicionales y espacio potencial

Partiendo de la definición de Donald Winnicott, se explora el objeto transicional como puente entre el mundo interior y la realidad compartida, y como elemento que favorece el sentido de seguridad y pertenencia. Se profundiza en el “espacio potencial” como lugar físico y simbólico donde el niño puede experimentar sin temor al juicio. En el laboratorio se realizan ejercicios de animación y personalización de objetos (muñecos, trozos de tela, materiales naturales), transformándolos en herramientas narrativas y afectivas.

Técnicas de estímulo expresivo I – El gesto narrador

El cuerpo, a través del gesto, puede contar sin palabras. Se investiga el gesto como unidad de significado, capaz de generar historias, personajes y emociones. A través de pantomima, gestualidad inventada y partituras físicas, los participantes experimentan cómo un simple movimiento puede transformarse en trama. La parte práctica propone la “transformación” del gesto: partir de una acción cotidiana y desarrollarla hasta volverla simbólica y teatral.

Técnicas de estímulo expresivo II – El juego de las emociones

El cuerpo es también mapa de las emociones. Se explora cómo hacer visibles y compartibles estados emocionales complejos a través del movimiento y la expresión corporal. Del símbolo (gesto, postura) a la vivencia (emoción reconocida y nombrada), se guía al niño a traducir su sentir en acción escénica. Los ejercicios prevén improvisaciones en parejas y en grupo, en las que se pasa rápidamente de una emoción a otra, favoreciendo empatía y reactividad expresiva.

Construir espacios seguros para la exploración

El ambiente es parte integrante de la pedagogía de la expresión: un espacio seguro estimula el coraje creativo. Se aborda cómo preparar ambientes protegidos, con reglas claras y rutinas tranquilizadoras, pero también zonas de libertad donde el niño puede explorar y arriesgar de manera controlada. En el laboratorio práctico los participantes diseñan y preparan “islas de juego” y recorridos experienciales que combinan elementos sensoriales, simbólicos y relacionales.

Diseñar un laboratorio de Cuerpo Jugador I

El paso de la teoría a la práctica comienza con la definición de objetivos educativos concretos, la selección de actividades coherentes y la gestión de los tiempos. Los participantes, guiados por el modelo operativo AEFT®, comienzan a construir su propio laboratorio, partiendo de una idea desarrollada durante los módulos anteriores e integrándola con técnicas corporales y simbólicas.

Diseñar un laboratorio de Cuerpo Jugador II

El proyecto ideado se profundiza, con atención a las estrategias inclusivas para niños con necesidades educativas especiales. Se trabaja la capacidad de adaptar las actividades a diferentes contextos y niveles de desarrollo. La revisión entre pares y el intercambio con el docente permiten afinar el módulo, previendo variantes y adaptaciones para contextos escolares, extraescolares o terapéuticos.

Conducción y presentación final

Cada participante conduce una breve sesión tomada de su propio laboratorio, poniendo en práctica las técnicas aprendidas. El grupo y el docente proporcionan retroalimentación específica sobre gestión del tiempo, interacción y claridad de los objetivos. El recorrido concluye con una reflexión compartida sobre cómo la pedagogía de la expresión puede convertirse en herramienta de desarrollo educativo y relacional, y sobre cómo integrar estas competencias en la propia práctica profesional.

Se entregará Certificado de Formación en Estándares Específicos de la Metodología AEFT

Docente: Enza Ricchizzi

Fechas de los encuentros:  07 - 14 - 21 - 28  Enero - 04 - 11 - 18 - 25 Febrero - 04 - 11 - Marzo - Primera Sesión 2026

Horario de los encuentros: 18.00/20.00

Sesión:  Miércoles

Frecuencia: On Line

Duración: 20 Horas

Pago a plazos disponible
Es posible inscribirse en la Masterclass aprovechando el pago en 3 cuotas sin intereses, con vencimientos acordados en el momento de la inscripción. Para activar el pago a plazos basta con seleccionar la opción Pago en 3 cuotas en el formulario de inscripción o solicitarlo a la secretaría AEFT en el momento de la confirmación.

Metodología AEFT – Todos los derechos reservados
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